■

　

 ４月は入学式や入社式の季節。すでに大学生や社会人はその活動を始めている。中学・高校は、今日か明日。

　若者にとって４月は本当に特別な月。いろいろな気持ちで４月に臨む。

　とにかくワクワクした気持ちでいっぱいの人。

　なんだかよくわからないけど、不安な気持ちを抱えてる人。

　めんどくさい過去を引きずっている人。

　でも共通していることは、「よし、がんばるぞ！」という決意だろう。

　今の、新鮮で、燃えている気持ちを忘れるな！

　人は、気持ち一つで、それまでの自分をリセットすることができるのだ。

　何のCMかよく覚えていないけど、確かこんなことを言っていた。

　「案外、やっちゃいけないことって、少ないと思うよ」

　　なんだか社会全体がこじんまりとしてきて、こどもが何かやる前に、「ダメ！」が多くなった。

　だから大人からの「いいよ」の許可がないと、動かない。「転ばぬ先の杖」は必要だけど、その「杖」は、自分が用意するもの。

　でも、最近の世の中の流れを見ていると、周りの大人が、こどもに失敗をさせないために、次から次へと「杖」を用意してしまっている。だから本当に、何か指示されるまで、じっとそこに座っている子が増えた。

　気の利いた子が「先生、次、何やるんですか？」と聞いてくるくらい。それでも本当は「先生、次、こうしていいですか？」と聞いてほしい。

　もっと破天荒でいいんじゃないか？

　でも、絶対に周りの人に迷惑をかけてはダメだぞ。

　個性的に生きることと、自分勝手に生きることとは、全然違うことだよ。とにかく、がんばれ若者！

　君たちにの目の前には、何でもできる、明るい未来が広がっている！

 　　

　「箱の中のきつね」さて、この日本語をそのままの語順で英語に直すと、

　" a box in the fox ”　あまりにもおなかが減りすぎて箱を食べちゃったきつね。

　日本語を使って文法を正しく教える必要性があるのは、例えばこんなフレーズです。こんな簡単な絵の説明すら、場合によると、うまくいきません。

　それは、英語を話す人と日本語を話す人とでは、根本的に発想が異なるからです。

　つまり英語は、話す内容の「そのもの」から始めます。

　上の例だと、相手にこれから「きつね」の話をするよ、と、伝えます。それから、その「きつね」の様子や状態を説明していきます。

　つまり英語は「説明型言語」だといえます。

　ところが日本語は、そのものの様子や状態をつたえます。話し始めの時には、相手は何の話をしているかわかりません。聞き手は、なんの話か想像しながら話者の話を聞いているのです。

　つまり日本語は「想像型言語」だと言えます。

　こういった、根本的に異なる発想から生まれてくる言葉の、文法的な違いを教えないままでは、こどもたちに英語は定着しないのです。